Un certain nombre de spécialistes des affaires éducatives considèrent que l’école publique tunisienne connaît aujourd’hui un écart entre les opportunités d’apprentissage offertes par les technologies modernes et les mécanismes pédagogiques utilisés, qui n’ont pas dépassé les mécanismes d’endoctrinement traditionnels qui ont rendu l’école peu attractive pour l’élève.
Le professeur de sociologie à la Faculté des sciences humaines et sociales de Tunisie, Abdel Sattar Al-Sahbani, a déclaré que l’éducateur était incapable d’adapter la technologie et de l’utiliser dans le processus éducatif en raison de l’infrastructure numérique limitée disponible et du manque de ressources et capacités.
Il a estimé, dans une déclaration à (WAT), que « l’école tunisienne est restée en dehors des paramètres de l’ère mondialisée en raison du retard dans les programmes adoptés dans l’enseignement ainsi que dans les moyens et mécanismes d’apprentissage.
Al-Sahbani est allé plus loin en soulignant que l’école tunisienne vit fondamentalement en retard sur la révolution de l’information, soulignant qu’« elle n’a plus répondu depuis trois décennies aux exigences de cette étape, car elle utilise toujours les moyens et les capacités des années soixante-dix du siècle dernier.
La présidente de l’Association tunisienne pour la technologie éducative moderne, Yasmine Sakli, a noté que malgré l’énorme écart entre les méthodes pédagogiques dans les écoles publiques et la révolution technologique, certains enseignants insistent pour s’appuyer sur les méthodes d’enseignement traditionnelles.
Al-Sakli a déclaré : « L’enseignant en Tunisie manque de formation lui permettant d’être formé aux méthodes pédagogiques modernes, notant que la plupart des formations dispensées par le ministère de l’Éducation sont avant tout pédagogiques ».
Elle a rappelé les efforts déployés par l’association pour offrir une formation adaptée aux besoins des écoles, notant que depuis 2015, l’association a formé plus de 10 mille enseignants tunisiens et étrangers à l’utilisation des moyens technologiques modernes.
Il a été démontré qu’un nombre important d’enseignants souhaitent améliorer leurs connaissances technologiques et utiliser les mécanismes technologiques les plus récents, notamment l’utilisation de l’intelligence artificielle pour dispenser des cours interactifs.
Elle considère qu’il est nécessaire aujourd’hui d’utiliser la technologie, notamment l’intelligence artificielle, pour offrir des contenus attractifs aux étudiants et proposer une stratégie de formation en technologie.
L’expert et chercheur en affaires éducatives, Khaled Al-Shabi, a déclaré : « Les politiciens de l’éducation doivent prendre la décision d’utiliser l’éducation numérique dans toutes les parties de manière équitable, avec la préparation scientifique et logistique nécessaire, et il est possible de mettre en œuvre cette stratégie. d’ici 5 ans. »
Il a expliqué, dans une déclaration au (WAT), que la préparation scientifique et logistique comprend l’amélioration et l’expansion de l’infrastructure numérique et la formation des enseignants à traiter efficacement et scientifiquement les nouvelles approches technologiques.
Il a souligné que le ministère de l’Éducation avait déjà mené une expérience visant à fournir des technologies et des mécanismes éducatifs modernes, notamment des tableaux blancs interactifs dans des écoles modèles, des laboratoires de langues intelligents pour toutes les parties et des tableaux électroniques, mais qu’il n’avait pas poursuivi cette expérience.
Je considère que les mécanismes d’éducation numérique ne doivent pas être mis en œuvre avec les mécanismes d’éducation traditionnels, soulignant que l’école publique est essentiellement traditionnelle, soulignant que l’enseignement à distance à l’époque de Corona (2020-2021) n’a pas réussi car il reposait sur le transfert de mécanismes d’éducation traditionnels. à l’éducation numérique.
Je propose qu’une expérience modèle soit présentée dans un certain nombre d’établissements d’enseignement à différents niveaux d’enseignement pour utiliser l’éducation numérique à travers des cours interactifs utilisant des techniques technologiques modernes. À la fin de l’année scolaire, cette expérience modèle sera évaluée afin d’aboutir à une solution. propositions et éviter les lacunes et les obstacles.
Source:Watt